Многое из тех установок, которые дети получают от своих родителей, в дальнейшем определяет их поведение, причем стереотипное, одинаковое в сходных жизненных ситуациях. Несомненно, большая часть родительских установок положительна и способствует благоприятному развитию личного пути ребенка. А раз помогает и не мешает, то и осознавать их не обязательно. Это своеобразные инструменты психологической защиты, помогающие ребенку сохранить себя и выжить в окружающем мире.
Раздел
Взаимодействие с родителями
Материалов: 3
Проблема взаимодействия детского сада с семьей всегда была актуальной и трудной. Актуальной, потому что участие родителей в жизни своих детей помогает увидеть им многое, а трудной, потому что все родители разные, к ним, как и к детям нужен особый подход. Работая с родителями, мы помогаем им увидеть отличие мира детей от мира взрослых, подсказывает как открывать сильные стороны ребенка, как учитывать слабые стороны, а самое главное как это учитывать в решении задач воспитания. Быть готовым, несмотря на занятость проявлять искреннюю заинтересованность в действиях ребенка и быть готовым к эмоциональной поддержке; понять, что путем одностороннего воздействия ничего сделать, можно лишь подавить или запугать ребенка. Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение. Модель поведения из родительской семьи переносится в свою семью. Поэтому мы так ценим сотворчество родителей и детей.
Дошкольный возраст – этап активного речевого развития. В формировании речи ребенка большую роль играет его окружение, а именно родители, бабушки и дедушки, братья, сёстры. В дошкольном учреждении- воспитатели, педагоги. От того, как они говорят с ним, сколько внимания уделяют речевому общению с ребенком, во многом зависит успех дошкольника в развитии связной речи. Взрослый привлекает ребёнка к совместной деятельности, эмоциональное взаимодействие вызывает у ребёнка отклик, появляется подражание в движениях, в имитации звука и слов.